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6千克等于多少斤 6千克是多少磅朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的(de)。关于朱子6千克等于多少斤 6千克是多少磅t: 24px;'>6千克等于多少斤 6千克是多少磅家训是谁写的(de)以及朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的(de)字等(děng)问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的(de)朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来(lái)的不(bù)同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子(zi)家训(xùn)》一般(bān)人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山(shān)县人(rén)。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾(céng)考取秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜(qián)心(xīn)程朱理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生(shēng)所(suǒ)拒绝(jué)。曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教(jiào)材(cái)用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓(mù)之义(yì)，故(gù)自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学生难以学(xué)到真实的学(xué)问(wèn)，故写(xiě)了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官举(jǔ)荐的(de)乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治家(jiā)之道(dào)是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南(nán)东路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家、教育家、诗(shī)人(rén)、闽学派的(de)代表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大(dà)精深，其中最值得关(guān)注的(de)，一是论述(shù)小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关于(yú)朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自(zì)己(jǐ)教(jiào)育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和(hé)心理特(tè)征的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教育分成小学(xué)和大(dà)学两个既有区(qū)别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出(chū)小学教育(yù)的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过(guò)具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化知识(shí)技(jì)能(néng)。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的(de)重(zhòng)点是(shì)教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学(xué)教(jiào)育的(de)见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。