音(yīn)读训读的解释(shì)是什么，音(yīn)读(dú)训读的解(jiě)释是问什(shén)么是音读？什么是训读(dú)？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的(de)时(shí)候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时(shí)代和(hé)来源(yuán)地(dì)的(de)不同(tóng)，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉字的(de)发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字(zì)

　　的发(fā)音已(yǐ)经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的(de)语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的(d幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班e)词汇多是表达日本(běn)固有事物的(de)固(gù)有词(cí)汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音(yīn)读(dú)”音和(hé)“训(xùn)读(dú)”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的(de)一种(zhǒng)发音方式，是使用该等汉字(zì)之(zhī)日本(běn)固有同义(yì)语汇(huì)的读音。

　　所(suǒ)以训读只借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语(yǔ)对汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在日语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读法，是(shì)由(yóu)于其(qí)在不同(tóng)时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读（训(xùn)読）是(shì)以日语固有(yǒu)的发音来(lái)读(dú)出汉字，与该(gāi)汉字(zì)本身的(de)好耐(nài)字音(yīn)（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代(dài)“韩语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等(děng)类似日本万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这(zhè)意味着相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学与(yǔ)语源论(lùn)等进行讨论以外(wài)，日常(cháng)言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩(hán)语类(lèi)似于日(rì)文的(de)“国训”。

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