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子集是什么意思，非空真子集是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)，朱子家(jiā)训(xùn)是谁(s子集是什么意思，非空真子集是什么意思huí)写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题(tí)，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下的知识答(dá)案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同(tóng)的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来(lái)的(de)不同传世巨作。很可(kě)惜世人多把(bǎ)他们的文(wén)章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)子集是什么意思，非空真子集是什么意思学，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚(jiān)拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育(yù)方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对(duì)当(dāng)时(shí)愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历(lì)代士大(dà)夫尊(zūn)为治(zhì)家之(zhī)经(jīng)，清(qīng)至民(mín)国年间一度(dù)成(chéng)为童蒙必读(dú)课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明(míng)了(le)修身治家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以(yǐ)来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人教育经(jīng)验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教育实(shí)践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个(gè)既有区别又(yòu)有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教(jiào)育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步(bù)的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴(xīng)趣；以(yǐ)《须(xū)知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育(yù)，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们(men)培养成(chéng)为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内容。