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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好。

快速背(b一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽èi)书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合(一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽hé)自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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