全因素速写是什(shén)么意思(sī)，全因素速(sù)写(xiě)图片(piàn)是(shì)全因素速写的。

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全因素速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写图片(piàn)

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可(kě)以(yǐ)理解成写实的(de)意思，但是(shì)速写本(běn)身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应该是(shì)那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构(gòu)素描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有(yǒu)黑白调(diào)子，却是从结(jié)构入手来(lái)表现的，更突出(chū)的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院强(qiáng)调(diào)全(quán)因素也就是(shì)相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如果(guǒ)强调全因素素(sù)描(miáo)就是强调画的(de)时(shí)候带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连(lián)同(tóng)周围环境的关系一起表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩(kuò)展资(zī)料(liào)：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者(zhě)和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业训练(liàn)，在(zài)考试中不能在整(zhěng)体观念的指导下(xià)全面(miàn)推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局(jú)部相互之间关系(xì)无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局(jú)部的构造已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏(kuī)个局(jú)部组(zǔ)成的(de)，没(méi)有局部的一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就(jiù)算(suàn)再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更(gèng)重要的是(shì)培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境”和(hé)如(rú)何(hé)观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两(liǎng)点，素描练(liàn)习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系(xì)到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠(kào)比(bǐ)较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的(de)作(zuò)品，才是客观对象真(zhēn)实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同的面(miàn)孔，即缺神(shén)使是双胞(bāo)胎也(yě)不例外，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本(běn)任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性(xìng)的(de)差异，但是(shì)在(zài)素描写生的过(guò)程中，常常看到(dào)有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如(rú)何，气(qì)质怎(zěn)样，都(dōu)画(huà)得像(xiàng)一(yī)个人，模(mó)特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们(men)胡编(biān)乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学时期老(lǎo)师指导上的失误，还有考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误(wù)区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认(rèn)为：模(mó)特(tè)儿像不像没(méi)有(yǒu)关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评分(fēn)的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡量一(yī)张素描作(zuò)品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它却(què)能(néng)检验一个学生对事(shì)物(wù)所具备的(de)敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效(xiào)果和废弃(qì)对客观对(duì)象感知(zhī)能(néng)力的训练，那么他(tā)就有可能造成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失(shī)去一个艺(yì)术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中(zhōng)的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试卷是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特(tè)别注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容(róng)易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对比不(bù)强烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出(chū)现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画面的(de)层次(cì)就不清晰，画(huà)面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁(shì)非常重大(dà)的(de)，但(dàn)不管(guǎn)怎(zěn)样的比例关系，三大(dà)基(jī)本(běn)色调(diào)都不(bù)应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上基(jī)本都(dōu)是亮和灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的(de)距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面(miàn)部的大部分(fēn)面积，而浅灰和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积很少。

　　处(chù)理不好也容易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度(dù)，保(bǎo)持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的(de)前(qián)提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色调进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都(dōu)有(yǒu)着它的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱了这(zhè)种客观秩(zhì)序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每(měi)个(gè)局部都画得很好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互(hù)不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体(tǐ)在一个(gè)固定光源的(de)照射(shè)下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生(shēng)了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样(yàng)的一幅(fú)作品也(yě)不能说是一(yī)幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习过程(chéng)中，素描(miáo)必(bì)须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培养(yǎng)自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描(miáo轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁)写力”。

　　例如(rú)，描绘桌(zhuō)上的(de)静(jìng)物，除(chú)了可(kě)以发(fā)现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发(fā)现放(fàng)在桌(zhuō)上的安(ān)全感，和背(bèi)景间的(de)协(xié)调性，这些存在的形(xíng)、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的(de)、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和(hé)目的(de)。

　　素描是绘(huì)画(huà)的基(jī)础,是最(zuì)能体现人的(de)绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参(cān)考(kǎo)资(zī)料来源：百度百科-素描

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