准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平(píng)走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普通初被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不(bù)拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教(jiào)学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造(zào)良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的(de)工作(zuò)当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学(xué)生人生的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行(xíng)，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评(píng)价激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学(xué)的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自(zì)下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育(yù)学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发展和促(cù)进教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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