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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据(jù)自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容(róng)，cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的(de)你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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