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上(shàng)海四大八校是指什么高中(zhōng)，上海市重(zhòng)点高中排(pái)名一览表

　　上海(hǎi)四大是指：上(shàng)海市(shì)民办华育中学(xué)、上(shàng)海民办兰生(shēng)复旦中(zhōng)学句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思、上海外(wài)国语大学附(fù)属外国语(yǔ)学校、上海(hǎi)市市(shì)北初(chū)级中学(xué)等四(sì)校(xiào)。

　　八校(xiào)是指：上宝中学、张(zhāng)江集团学(xué)校、进(jìn)华中(zhōng)学、存志中学、新华初(chū)级中学、上海市世界(jiè)外国语中学、华二初级中学、立达中学等八校。

　　扩展资料(liào)华(huá)育中学(xué)的(de)前身是上海中学初中部，90年代上海(hǎi)的(de)'初(chū)中高中分离以后，上海中(zhōng)学与华泾实业(yè)联合在1999年建立了华育中(zhōng)学，华育的师资力(lì)量、管理方式、教学(xué)方式(shì)，都来自于上(shàng)海中学。

　　兰生复(fù)旦中(zhōng)学建校于(yú)1994年，也是(shì)一所可跨区(qū)招生的民办寄宿制初级(jí)中学(xué)，为复旦(dàn)附(fù)中(zhōng)的初中教学基地。

上(shàng)海高中(zhōng)四大(dà)名校八(bā)大金刚(gāng)是什么

　　 上海四大名校是(shì)指上(shàng)海中学、华师大二附中(zhōng)、复(fù)旦附中、交大附中。

　　 这四所学校是上海高中(zhōng)里顶(dǐng)尖教育资(zī)源的代表。

　　 八大金刚指的是南(nán)洋模(mó)范(fàn)中学（徐汇）、建平(píng)中(zhōng)学（浦李顷凳东(dōng)）、七(qī)宝中学(xué)（闵行）、控江中学（杨浦）、延安中学（长宁）、复句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思兴(xīng)中(zhōng)学（虹口）、大同中学（黄浦(pǔ)）、格(gé)致中学（黄浦(pǔ)）。

　　 当然这只是(shì)坊间(jiān)的一种(zhǒng)说(shuō)法而(ér)已(yǐ)，各区县依然(rán)还(hái)拥有一些非常出名的(de)高中，比如浦东的进(jìn)才中学，静安的市西(xī)中(zhōng)学、徐汇的(de)位育中学、宝(bǎo)山的行知中学等。

　　 还(hái)有(yǒu)“一个神仙”为上外附中(zhōng)（虹口区(qū)）,因上外(wài)附中几乎不对外乎(hū)大区(qū)招生，在上海中(zhōng)考中，我们(men)一般都不会讨论(lùn)这所(suǒ)学校，故被应成为"神仙"。

　　 扩(kuò)展资料：

　　 上海市实验性示范(fàn)性(xìng)高中是根据《国(guó)务院关于基础(chǔ)教育(yù)改(gǎi)革与发展(zhǎn)决定》中(zhōng)各地(dì)建设一批实施素质(zhì)教育的示范(fàn)性普通高中以(yǐ)及全国高中教育(yù)工(gōng)作会(huì)议的(de)精神，上海市于(yú)1999年4月正式启动建设的。

　　 上(shàng)海(hǎi)市(shì)实验性示范性高中第(dì)一批(pī)有上海中学、复旦大学附属(shǔ)中学、上海交通大学附属中学、华东师范大学(xué)第二附(fù)属(shǔ)中学、上海师范大(dà)学附属中学(xué)、大同中学(xué)、格致(zhì)中(zhōng)学、上海外(wài)国语(yǔ)大学附(fù)属大境中学、向明中学、南洋(yáng)模范中学、位育中学、延安(ān)中(zhōng)学、上海市第三女(nǚ)子中学、育才中学、市西中学、曹杨二中、晋元(yuán)高级中学(xué)、市北(běi)中学、新(xīn)中中学(xué)、复兴高级中(zhōng)学、华(huá)东(dōng)师范(fàn)大学第一(yī)附属中学(xué)、控江中学(xué)、杨(yáng)浦高级中学、七宝中学(xué)、行知中学、嘉定一中、建(jiàn)平(píng)中(zhōng)学、进才中学(xué)、松江二中 

　　 上(shàng)海市于1999年4月正式启动上海市实验(yàn)性示范(fàn)性(xìng)高中(zhōng)建(jiàn)设。

　　 2004年，本(běn)哪旅(lǚ)市(shì)实验性示范性高(gāo)中建设(shè)取得新进展。

　　 实验性示范性高中建设是上海(hǎi)市基础(chǔ)教育现(xiàn)代(dài)化(huà)的重要组成部分。

　　 建设实验性示(shì)范性高(gāo)中，目的是在于通过促进学(xué)校形成依法治校(xiào)、自我约束(shù)、自(zì)主发展的内驱机制，推(tuī)动(dòng)学(xué)校不断追求(qiú)新(xīn)的发展，形(xíng)成一(yī)支学校教育(yù)改革的先锋队(duì)，一(yī)支攻克素(sù)质教(jiào)育难题的攻坚队(duì)，对整个高中(zhōng)教育(yù)和(hé)基础教育起示范、辐射和引领作用，从而(ér)带动(dòng)基础教育的(de)整体发展与提高，促进(jìn)本(běn)市率先基本实现(xiàn)教育(yù)现代化。

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