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蜀道难原文带拼音及翻译分段，蜀道难原文一一对应翻译朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是(shì)谁(shuí)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代由不(bù)同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世(shì)巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实(shí)的(de)学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿(yuàn)和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度(dù)成为(wèi)童蒙(méng)必(bì)读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半丝(sī)半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季(jì)延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的(de)弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注(zhù)的(de)，一是论述小学和大学教育(yù)，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人(rén)教育经验和(hé)自己(jǐ)教育实(shí)践的(de)基础(chǔ)上，基于对(duì)人的(de)生理和心(xīn)理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区别(bié)又有联系(xì)的(de)阶(jiē)段(duàn)，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容(róng)和(hé)方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其(qí)任务是(shì)培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他(tā)提(tí)出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主张儿(ér)童(tóng)在(zài)日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦(lún)理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在(zài)教事(shì)的小学教育不同，大学教育(yù)内容的(de)重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中国(guó)古代教蜀道难原文带拼音及翻译分段，蜀道难原文一一对应翻译育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。