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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用一个团几个营几个连，一军一师一团一营一连一排列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能(néng)一个团几个营几个连，一军一师一团一营一连一排记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗(shī)里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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