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汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)以及朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训(xùn)的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)《朱(zhū)子家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时代由不同的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作。很可(kě)惜世人多把(bǎ)他们的(de)文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子(zi)真正的《朱子家(jiā)训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均(jūn)为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙(xī)三十(shí)七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山(shān)市(shì)），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时(shí)的(de)教育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点真(zhēn)实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传(chuán)甚广，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府(fǔ)婺源县（今江西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多(duō)种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人(rén)教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实(shí)践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个(gè)人(rén)的教育(yù)分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未(wèi)开，思维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他提(tí)出小学(xué)教育(yù)的(de)内容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活(huó)中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德(dé)规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步(bù)的(de)文化知(zhī)识技能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿(ér)童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞(pú)的基础上再(zài)加光饰，把他们(men)培养成为国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与(yǔ)重在(zài)教事(shì)的小学教育不(bù)同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自(zì)学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间(jiān)的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大(dà)学教育的见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中国古(gǔ)代(dài)教育(yù)思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内容。