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上海四(sì)大八校是指什么高(gāo)中，上海市重(zhòng)点高(gāo)中排名(míng)一(yī)览表

　　上海四大是(shì)指：上(shàng)海市民办(bàn)华育中(zhōng)学、上海(hǎi)民办(bàn)兰生复旦(dàn)中(zhōng)学、上海外(wài)国语大(dà)学附属外国(guó)语学校、上(shàng)海(hǎi)市市北初(chū)级中学等四校。

　　八校(xiào)是指(zhǐ)：上宝中学、张(zhāng)江集团学校、进华(huá)中学、存志中学、新华(huá)初级(jí)中学、上海市世界(jiè)外国语中学、华二初级(jí)中学、立达中学等(děng)八校(xiào)。

　　扩展资料华(huá)育中(zhōng)学的前身(shēn)是上海(hǎi)中(zhōng)学初中部，90年代上海的'初中高中分离以(yǐ)后，上(shàng)海中学与华泾实业联合在1999年建立了华育中学，华育的(de)师(shī)资力量、管理(lǐ)方式(shì)、教学方式，都来(lái)自于上海中学。

　　兰生复旦(dàn)中学建校(xiào)于1994年(nián)，也是一所可跨(kuà)区招生(shēng)的民办寄宿制初级中学，为复(fù)旦附中的初中教学(xué)基(jī)地。

上海高中四大名(míng)校八大(dà)金刚是什么

　　 上海四大名(míng)校(xiào)是指上(shàng)海中学(xué)、华师大二附中(zhōng)、复(fù)旦附中、交大附中。

　　 这(zhè)四所学校(xiào)是上海高中里(lǐ)顶(dǐng)尖(jiān)教(jiào)育资源的代(dài)表。

　　 八(bā)大(dà)金刚(gāng)指的是(shì)南洋模(mó)范中学（徐汇(huì)）、建平中(zhōng)学（浦(pǔ)李顷凳(dèng)东）、七宝中学(xué)（闵(mǐn)行）、控江(jiāng)中学（杨(yáng)浦）、延安中学(xué)（长宁(níng)）、复兴中学（虹口）、大同中学（黄浦）、格致中学(xué)（黄浦）。

　　 当然(rán)这只是坊间(jiān)的(de)一种说(shuō)法(fǎ)而已，各区县依(yī)然还拥有一些非(fēi)常出名的(de)高中，比如(rú)浦东的发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强进才中学，静安的市(shì)西中学、徐汇的位育中学、宝山的行知中学等。

　　 还有(yǒu)“一个神仙(xiān)”为(wèi)上(shàng)外附中（虹口区）,因上(shàng)外附中几乎不对(duì)外乎大(dà)区招生(shēng)，在(zài)上海(hǎi)中(zhōng)考中，我们(men)一般都不会讨论这所学校(xiào)，故被应(yīng)成为"神仙"。

　　 扩展资(zī)料：

　　 上海市实验性示(shì)范(fàn)性高中是根(gēn)据(jù)《国(guó)务院关(guān)于基础教育改革与发展决定》中各地(dì)建(jiàn)设一(yī)批实施素(sù)质教育的示范性普通高中以及全国高中教育工作会议的精神，上海市于1999年4月正式启动(dòng)建设的。

　　 上海市实验(yàn)性示范性高中第一批(pī)有(yǒu)上(shàng发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强)海中学、复旦大学附属中学、上海(hǎi)交通大学附(fù)属中学、华(huá)东师范大(dà)学第二附属中学、上海师范大(dà)学附属中(zhōng)学、大同中(zhōng)学、格(gé)致中学(xué)、上(shàng)海外国语大学附属大境(jìng)中学、向明中(zhōng)学、南(nán)洋模(mó)范(fàn)中学、位育中(zhōng)学、延安(ān)中(zhōng)学(xué)、上(shàng)海市第三女子中学、育才中学、市西中(zhōng)学、曹杨二中、晋元(yuán)高级中学、市北中学、新(xīn)中中学(xué)、复兴高级中学、华东师范大学第一(yī)附属中学、控江中(zhōng)学、杨浦(pǔ)高(gāo)级中学、七宝中学、行知(zhī)中学(xué)、嘉(jiā)定一中、建平(píng)中学、进才(cái)中学、松江二中 

　　 上海市于(yú)1999年4月正式启(qǐ)动(dòng)上海市(shì)实验(yàn)性示范性高中建(jiàn)设。

　　 2004年，本哪旅市实验性示范性(xìng)高中建(jiàn)设取(qǔ)得新(xīn)进展。

　　 实验性示(shì)范性高中(zhōng)建设是上海市(shì)基(jī)础教育(yù)现代化的重要(yào)组成(chéng)部分。

　　 建设实(shí)验性示范性高中(zhōng)，目的是(shì)在(zài)于通(tōng)过促进(jìn)学校形(xíng)成(chéng)依法(fǎ)治校、自我(wǒ)约束、自主发展的内驱机制，推(tuī)动(dòng)学校不(bù)断追(zhuī)求新的发展，形成一支(zhī)学校(xiào)教育改革(gé)的(de)先锋队，一支攻克素质教育难题的攻坚(jiān)队(duì)，对(duì)整个高(gāo)中教育(yù)和(hé)基础教(jiào)育起示范(fàn)、辐(fú)射和引(yǐn)领(lǐng)作用，从而带(dài)动基础(chǔ)教育的整体(tǐ)发展与提高，促进(jìn)本市率先基本(běn)实现教育现代化。

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