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　　牙牙学语(yǔ)、狼狈而(ér)逃、抱头(tóu)鼠窜、穷追(zhuī)猛打(dǎ)、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头(tóu)愣脑、游(yóu)玩嬉戏、千山万(wàn)岭、呆(dāi)头(tóu)呆脑

　　千姿百(bǎi)态、山石壮胆(dǎn)、山净(jìng)水秀、山(shān)高(gāo)树茂、巍(wēi)然(rán)矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉(zhuō)鳖、胸有成竹(zhú)、千(qiān)山一碧(bì)、不(bù)动声(shēng)色

　　奇山秀(xiù)水(shuǐ)、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物(wù)以希(xī)为贵罢。

　　赏析：与(yǔ)句末语气(qì)的(de)罢合用，以诙谐的口(kǒu)气猜测在(zài)仙(xiān)台受(shòu)优待的原(yuán)因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非是这样。

　　赏析：表达(dá)了(le)作者对清国留(liú)学生(shēng)在东京造(zào)成恶浊气(qì)氛(fēn)的强烈厌恶。

　　3.他的对于(yú)我的(de)热(rè)心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为(wèi)中国(guó)，就是希望中国(guó)有新的(de)医学;大而(ér)言之，是为学术，就是希望新的医学传(chuán)到中国去。

　　他的(de)性格，在我的眼(yǎn)里和心里(lǐ)是伟(wěi)大的(de)。

　　赏(shǎng)析：深切地(dì)表达了对藤(téng)野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思挫的话来(lái)。

　　赏(shǎng)析(xī)：表明事实(shí)并未出现，不过是作者(zhě)想象中(zhōng)的情景，而(ér)鼓舞的力量是巨大(dà)的(de)。

　　这就强烈的表(biǎo)现了作者对藤野先生的怀(huái)念。

　　5.因为状(zhuàng)况也无聊(liáo)，说起(qǐ)来(lái)也(yě)无非使他失望(wàng)，便连信也怕敢(gǎn)写了。

　　赏(shǎng)析：这里(lǐ)透露了作者对辛亥革命后中国依然是半殖民地(dì)半封建(jiàn)社会的现状的失望和(hé)不满，从(cóng)而也(yě)觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民(mín)的关心和期望，含蓄的笔调更(gèng)加强了(le)文章思(sī)想的深(shēn)度。

朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先(xiān)生好词好句摘抄，内(nèi)容旦(dàn)银猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵(guì)：事物因稀(xī)少而觉(jué)得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定形式前表(biǎo)示否定，有未尝、哪(nǎ)里、并不(bù)是的(de)意思。

　　4、诘责：诘问谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖(dǒu)的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转(zhuǎn)折(zhé)。

　　指声音的高低起(qǐ)伏(fú)和停(tíng)顿(dùn)转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从(cóng)细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是(shì)住(zhù)在监狱旁(páng)边一个客(kè)店里(lǐ)的，初(chū)冬搏伏已(yǐ)经颇冷，蚊子(zi)却还多，后来用被盖(gài)了全身，用衣服(fú)包了(le)头脸，只留两个(gè)鼻(bí)孔出(chū)气。

　　在这呼吸不(bù)息(xī)的地方，蚊子竟无从插(chā)嘴(zuǐ)，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是(shì)一个(gè)市(shì)镇，并不大(dà)，天(tiān)冷(lěng)得利害，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本(běn)级的(de)学生会干事到(dào)我寓(yù)里(lǐ)来了(le)，要借我的(de)讲义看(kàn)。

　　我检(jiǎn)出来(lái)交(jiāo)给他们，却只翻(fān)检了(le)一(yī)通，并没有带走。筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思

　　但他们一(yī)走(zǒu)，邮差就(jiù)送到一封很(hěn)厚的(de)信，拆开看时，第一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这种欢呼(hū)，是(shì)每看一片(piàn)都有的，但在我，这一声却特别听得(dé)刺耳。

　　此(cǐ)后回(huí)到中(zhōng)国来，我看见那些闲看枪毙犯人(rén)的人们，他们也(yě)何(hé)尝(cháng)不(bù)酒醉(zuì)似(shì)的喝彩，一呜(wū)呼，无(wú)法可(kě)想！但在那时那地，我的(de)意见却变化了(le)。

　　5、我(wǒ)虽(suī)然(rán)觉得客店兼办囚人的(de)饭(fàn)食和(hé)我不相干，然而(ér)好意难(nán)却，也只得别寻相宜(yí)的(de)住(zhù)处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本(běn)留学，在东京的弘文(wén)学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙(xiān)台医学专门学校学(xué)医。

　　毕(bì)业于(yú)爱(ài)知县立医学校（现名古屋大(dà)学(xué)）的藤野先生，在(zài)鲁迅入学的(de)两个月前，升(shēng)格为(wèi)仙台医(yī)学专门学校的(de)解剖学(xué)教(jiào)授(shòu)。

　　鲁迅在(zài)此(cǐ)认识了(le)这位日本学者，并(bìng)模(mó)桥且同他建立了深厚(hòu)的师生(shēng)友谊。

　　在日本(běn)军(jūn)国主义影响下，当(dāng)时的(de)日本人对中国人民抱有狭隘的(de)民族偏见。

　　但藤野先生并不(bù)如(rú)此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并(bìng)以自己的高尚品(pǐn)质给鲁(lǔ)迅以极(jí)大的影响。

　　这篇散(sàn)文写(xiě)于1926年10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅(xùn)正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从(cóng)北京南(nán)下，来到厦门(mén)大(dà)学(xué)任教(jiào)，作者作此(cǐ)文(wén)予以怀念藤(téng)野先生，此文最初发表于同年(nián)十二(èr)月出版的《莽原》半(bàn)月刊第23期，后收入散文集《朝花夕(xī)拾》。

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