准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机(jī)排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学简介(jiè)说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自(zì)治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到(dào)社会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确(què)指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统培养观(guān)念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体(tǐ)现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教育的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地(dì)定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己的(de)人(rén)生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划(huà)，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学(xué)年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存(cún)生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动(dòng)适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评(píng)价体系，要善于发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师(shī)教书(shū)育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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