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　　牙牙学语、狼(láng)狈而(ér)逃、抱头鼠窜、穷追(zhuī)猛(měng)打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣(lèng)头愣脑(nǎo)、游(yóu)玩嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山(shān)石壮胆、山净水秀(xiù)、山高(gāo)树(shù)茂、巍然矗立(lì)

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮(wèng)中捉鳖(biē)、胸(xiōng)有成竹(zhú)、千山一(yī)碧(bì)、不动声(shēng)色(sè)

　　奇(qí)山秀水、清逸(yì)奇丽(lì)、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫揉(róu)造作(zuò)

　　1.大概是物以希(xī)为贵罢。

　　赏析(xī)：与句末语(yǔ)气的罢(bà)合用，以诙谐的口气猜测在(zài)仙台受优待的原因，带有弱国国(guó)民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表(biǎo)达了作者对清国(guó)留(liú)学生在东(dōng)京造成恶浊气氛的(de)强烈(liè)厌恶(è)。

　　3.他的对于我(wǒ)的(de)热(rè)心的希望，不倦的(de)教诲，小而言之，是为中国，就(jiù)是希望(wàng)中(zhōng)国有新的医学;大而言之，是为学(xué)术，就(jiù)是希望新的医学传到中国去。

　　他(tā)的性格(gé)，在我的眼里和心里(lǐ)是伟(wěi)大的。

　　赏析：深切地表达了(le)对藤野先(xiān)生的怀念和感(gǎn)激。

　　4.似乎正要说(shuō)出抑扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析(xī)：表明(míng)事实并未出(chū)现，不过是作(zuò)者想象中(zhōng)的(de)情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者(zhě)对藤野先生的怀念(niàn)。

　　5.因为(wèi)状况也无聊(liáo)，说起来也无非使他失望，便连(lián)信也(yě)怕(pà)敢(gǎn)写了。

　　赏析(xī)：这里透露了作(zuò)者对辛亥革命后中国依然是半殖(zhí)民地半封建社会(huì)的现状的失望和不满，从而也(yě)觉(jué)得无法报(bào)答(dá)藤野先生对(duì)自己对(duì)中国人民的(de)关心和期望，含蓄的笔调更(gèng)加强了文(wén)章思(sī)想的深度。

朝花夕拾藤野先(xiān)生(shēng)好词好句(jù)摘(zhāi)抄

　　朝花夕拾(shí)藤野先生好词好句摘抄，内容旦银猛(měng)如(rú)下：

　　好词：

　　1、物(wù)以(yǐ)希为(wèi)贵：事物因稀少而觉(jué)得珍贵。

　　同(tóng)“物以稀为(wèi)贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯定形式前表示否(fǒu)定，有未尝、哪里(lǐ)、并不是的意思(sī)。

　　4、诘责：诘问谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤(chàn)抖的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑(yì)：降低(dī)；扬：升高；顿(dùn)：停顿(dùn)；挫：转折(zhé)。

　　指(zhǐ)声音(yīn)的(de)高(gāo)低起伏和停顿(dùn)转折(zhé)。

　　9、小而言之：从(cóng)小处来说(shuō)，从细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个客店里(lǐ)的(de)，初(chū)冬搏伏已经颇(pǒ)冷，蚊子却还多，后来(lái)用被盖了全身，用衣服包(bāo)了头脸，只留(liú)两个鼻(bí)孔(kǒng)出气。

　　在这呼吸不(bù)息的地方，蚊(wén)子竟无从插嘴(zuǐ)，居然睡(shuì)安稳了(le)。

　　2、仙台是一个市镇，并(bìng)不大，天冷得利害，还(hái)没有中国的(de)学生。

　　3、有一天，本级的(de)学生会干事到我寓里来了，要借我(wǒ)的讲义看(kàn)。

　　我(wǒ)检出来交给(gěi)他们，却只翻检(jiǎn)了(le)一通，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一走(zǒu)，邮差就送到一(yī)封(fēng)很厚的(de)信，拆开看时，第一句是:“ 你(nǐ)改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的(de)，但在(zài)我，这一(yī)声却(què)特别听得刺耳。

　　此后回到中(zhōng)国来，我看(kàn)见那些闲看枪毙犯(fàn)人的人们(men)，他们也何尝不酒(jiǔ)醉似的喝(hē)彩，一呜(wū)呼，无法可想！但在那时那(nà)地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我(wǒ)虽(suī)然(rán)觉得客店兼办囚(qiú)人的饭食和我不相(xiāng)干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背(bèi)景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他怀着寻(xún)求救国救(jiù)民真理(lǐ)的(de)理想，去日(rì)本留学(xué)，在东京(jīng)的弘文排列组合公式a和c计算方法例题，排列组合公式a和c计算方法一样吗(wén)学(xué)院补(bǔ)习(xí)日文(wén)。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台医学(xué)专门学校学医(yī)。

　　毕业(yè)于爱知县立医学校（现名(míng)古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前(qián)，升格为仙台医(yī)学专门(mén)学校的解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了(le)这位(wèi)日本学者(zhě)，并模桥且同他建立了深厚的(de)师生友谊。

　　在(zài)日本军(jūn)国主义(yì)影响下，当时的(de)日本人对中国(guó)人民抱(bào)有狭(xiá)隘的民(mín)族偏见。

　　但藤野先生并不如此(cǐ)，他对来自弱国(guó)的鲁迅毫不歧(qí)视，倍(bèi)加爱护，并以自(zì)己(jǐ)的高尚品(pǐn)质给鲁迅以极大的影响(xiǎng)。

　　这篇散文写于1926年10月12日，当(dāng)时作者鲁迅正遭(zāo)受北(běi)洋军阀(fá)及其(qí)御用文人的迫害，从北京南下(xià)，来到厦门大学任(rèn)教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初(chū)发表(biǎo)于同年十二月出版的《莽原(yuán)》半月刊第23期，后收入散(sàn)文集《朝花夕拾》。

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