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句(jù)式杂(zá)糅什(shén)么意(yì)思怎么判(pàn)断出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混(hùn)乱，形成(chéng)组合(hé)句(jù)。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们来(lái)看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混合在(zài)一个(gè)表达式中，会造(zào)成句(jù)子结构(gòu)的(de)混乱和语义上(shàng)的纠结，这就是所(suǒ)谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的(de)混杂(zá)也被称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结构或意(yì)义被组合在一个句(jù)子中，使句子结构(gòu)混(hùn)乱，意(yì)思不清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要同(tóng)时使用这(zhè)个句型(xíng)和那(nà)个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这(zhè)两种句型(xíng)是组(zǔ)合在(zài)一起的，而半转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟(chí)得不到公正判决的根(gēn)本原因(yīn)，是(shì)党的(de)作(zuò)风(fēng)没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风不(bù)正”和(hé)“党风不作恶(è)”的混合(hé)体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清华大(dà)学等15年历史(shǐ)的大学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参(cān)加了培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科技(jì)工作者也(yě)参与了(le)这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用(yòng)这种结构(gòu)，有时他想用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两(liǎng)种结构(gòu)都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构是(shì)完整的(de)，但它(tā)的最后一部分奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久被(bèi)用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了新的事业，开始了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半句主(zhǔ)语以外的(de)成分(fēn)作为后半(bàn)句(jù)的主语，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个表达式中，结果造(zào)成语句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意思硬(yìng)凑(còu)在一(yī)个句子里(lǐ)，使句(jù)子结构混乱(luàn)表意(yì)不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因既想用(yòng)这种(zhǒng)句式(shì)，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两(liǎng)种句奶油奶酪可以放冷冻保存吗，奶油奶酪可以放冷冻保存吗多久式放在一起说，半截(jié)转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事物的发(fā)展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会的种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的(de)”两个(gè)结构(gòu)套用在一(yī)起形成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构(gòu)已(yǐ)经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他(tā)的最后(hòu)一部分(fēn)用做另一(yī)句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句(jù)话(huà)说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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